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O setor da educação enfrenta a maior onda de contestação social dos últimos anos. No centro das atenções está o pedido por um aumento dos meios orçamentais afetados à educação pública e a garantia de maior equidade entre os estabelecimentos das periferias desfavorecidas e os localizados no centro das grandes metrópoles.
No plano do pessoal e do funcionamento diário, os manifestantes exigem o recrutamento e a substituição imediata dos professores ausentes, bem como a contratação reforçada de pessoal de apoio indispensável, incluindo enfermeiras escolares, assistentes de educação e acompanhantes para alunos com deficiência. Paralelamente, cobram a remodelação e a reabilitação urgente dos edifícios escolares degradados, além da melhoria direta das condições pedagógicas por meio da redução do número de alunos por turma e da reestruturação de horários considerados sobrecarregados.
O movimento avança também com propostas para o sistema de ensino como um todo, defendendo reformas globais que incluem a abreviação ou revogação definitiva da plataforma Parcoursup e a criação de 150.000 novas vagas no ensino superior para absorver os formandos. Entre as pautas de vida escolar, destaca-se ainda a contestação à recente anulação e proibição do uso de telemóveis e objetos conectados, medida em vigor desde o início do ano letivo de 2026, além de várias exigências logísticas de âmbito local relativas à melhoria da restauração escolar, revisão de regulamentos internos e condições dos internatos.
Segundo um relatório judicial fornecido na 14 de outubro pela chancelaria, foram detidas 7.950 pessoas, 26 das quais foram colocadas em prisão preventiva. Em detalhes, 1.177 adultos e 6773 menores foram mantidos sob custódia policial, dando origem a 2.735 processos judiciais, 2.225 alternativas à acusação e 1.263 arquivamentos sem ação adicional.
A desacreditação do movimentos
O governo, partidos da direita e da extrema-direita, acusam a oposição de La France Insoumise, de fomentar os distúrbios.
O investigador Alessandro Stella, afeto ao Centre National de la Recherche Scientifique e à École des Hautes Études en Sciences Sociales de Paris, questiona se uso da força não evidenciará um racismo estrutural. O autor aponta a normalização de táticas agressivas de perseguição a jovens negros e árabes nas periferias como fator explicativo para a violência exercida sobre manifestantes com idêntico perfil social e étnico.
De acordo com Stella, com a escolha terminológica reservada pelas esferas de poder para designar organizações político-militares como o Hamas, o Hezbollah ou os Houthi, promove-se uma insinuação conspiratória com o objetivo de negar a autonomia dos movimentos sociais e que manipula jovens ingénuos.
Para o investigador, a narrativa oficial recusa falar em manifestações de estudantes em rebelião, substituindo por expressões como «distúrbios», «violência urbana» e «um ódio desenfreado contra as forças da ordem». Sob esta ótica, os efetivos policiais são retratados como agentes que ocupam as ruas para proteger a população e, em particular, «os nossos filhos e filhas» da ameaça dos supostos desordeiros malfeitores.
O artigo de Alessandro Stella publicado em Ant/agón – Revista de Crítica e Conjuntura do Canal Red – acrescenta que o Ministério do Interior, a través das empresas dos meios de comunicação social dominantes, foca-se em evocar o balanço diário de caixotes do lixo incendiados e de polícias feridos à custa dos «desordeiros malvados encapuzados». Esta narrativa governamental omite qualquer precisão sobre onde, como ou por quem foram causados tais ferimentos, utilizando a contagem de danos materiais e incidentes isolados como uma ferramenta retórica para deslegitimar a totalidade dos protestos e justificar a intensidade da intervenção policial.
Frustração Sistémica e Desempenho Escolar
Dados do ministério indicam que, no ano letivo 2024-2025, 10% das horas de aula não foram asseguradas nos liceus, apesar de o investimento médio por aluno do ensino secundário ter atingido os 8.550 euros em 2023.
O mal-estar em torno do ritmo escolar já tinha ganho visibilidade em setembro de 2024, quando uma petição pelo reagrupamento das aulas no período da manhã reuniu mais de 300 mil assinaturas.
O descontentamento é também impulsionado pelo gargalo no acesso ao ensino superior. Em julho de 2026, cerca de 163.372 candidatos (18% dos inscritos na fase principal) não obtiveram qualquer vaga na plataforma Parcoursup, um aumento expressivo face aos 103.000 (11,9%) de 2025 e aos 85.000 (10%) de 2024.
O cenário é complementado pelos dados do relatório PISA 2026 , que confirmou a queda no desempenho dos alunos franceses, num país onde a origem social continua a ter um peso determinante no sucesso escolar.
Mobilização transversal
Desde o dia 18 de setembro, à determinação dos estudantes juntaram-se os professores, o pessoal administrativo, as equipas de apoio escolar, e as famílias, denunciando a escassez de recursos e as turmas sobrelotadas. A mobilização expandiu-se a outros setores do serviço público: enfermeiros e profissionais de saúde associaram-se aos protestos e criaram brigadas de socorro no terreno; trabalhadores dos transportes paralisaram redes urbanas e ferroviárias; e os bombeiros integraram as marchas.
A esta convergência somaram-se ainda advogados e magistrados, mobilizados para prestar assistência jurídica gratuita e denunciar os abusos de direitos resultantes da onda de detenções massivas. A causa ganhou também o apoio ativo de associações de encarregados de educação, agricultores, ativistas pelo clima, e dos “coletes amarelos”, transformando a contestação estudantil numa frente comum e transversal.
